●.對校園霸凌行為知覺嚴重性研究的分析與建議

陳利銘(民106)。對校園霸凌行為知覺嚴重性研究的分析與建議。學校行政,107期,P.182-194。

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摘要:

本文目的在對校園霸凌知覺嚴重性的相關研究進行探討,聚焦於釐清霸凌頻率及知覺嚴重性的關聯、釐清師生對不同霸凌行為的知覺嚴重性及介入意願、探討知覺嚴重性可能會受到那些因素的影響等三大議題。

研究方法採文獻分析法。

分析結果顯示:

一、霸凌頻率和知覺嚴重性乃是不同構念,兩者之間僅有低度到中度相關。

二、師生間對霸凌行為的知覺嚴重性及介入意願存有落差,教師認為肢體霸凌較嚴重,較願意介入肢體霸凌;中學生則認為關係霸凌較嚴重,小學生認為肢體霸凌較嚴重,而學生較願意介入言語霸凌。

三、學生對校園霸凌的知覺嚴重性評估,似乎會受到力量失衡、意圖、行為結果等因素的影響。

 

文末提出三項建議:

一、不宜混用霸凌頻率及知覺嚴重性,不宜測量霸凌頻率來作為霸凌嚴重性的判準。

二、中學生認為關係霸凌最嚴重,但教師卻認為關係霸凌不嚴重、較不願介入,學校宜關注關係霸凌對學生的潛在傷害。

三、霸凌事件的發生,不論旁觀者覺得嚴不嚴重,不論其發生脈絡、意圖或行為結果為何,均應立即制止,以免對學生身心造成傷害。

 

 

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