♣.學生行為偏差不該通知家長? 公聽會兩派激辯吵翻天

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聯合報新聞 /   2017-07-13

原文網址:https://udn.com/news/story/7266/2581429

 

孩子在學校的不良行為,到底該不該通知家長?家庭教育法修正草案今天在台北舉行進行公聽會,有超過百名家長及學者參與,其中修正草案第15條,刪去原本高中以下學生在校如有重大違規事項,應通知家長或監護人等規定,引起現場兩派人士爭論,有家長質疑,「家長的權利與義務在哪?」,也有人支持修法,因為有時問題就是出在家庭教育,贊成修法尊重「學生主體」。

家庭教育法從92年公布施行迄今,曾歷經4次修正,但考量近年社會時空變遷與家庭結構改變,最新修正部分條文,包含將「家庭教育諮詢委員會」為「家庭教育推展會」,明定組成性別應平衡、納入法人等團體參與;推展工作人員每年研習須達四小時以上;以及配合學生輔導法辦理,高中以下學校機關必要時可請求家庭教育推展機關協助輔導等。

其中修正草案第15條,省去原本高中以下學生在校如有重大違規事項,應立即通知家長或監護人等規定,改為學校可直接依學生輔導法進行輔導工作,必要時可請求家庭教育推展機關協助。引起家長團體擔憂,未來恐怕難掌握學生在校情況,校方處置如有不妥也難在第一時間得知。

有家長提出質疑,修正草案根本是強化政府管理,卻「弱化家長的教養權」,條文中完全排除家長的重要地位,若是把家長排除在外,讓家長不解「孩子是誰生的?」,家長「有責無權」,根本是違反憲法。

但也有家長支持第15條修正,認為此舉是「把權力還到了學生的主體」,支持者表示,學生之所以會有行為偏差,有時候就是來自於家庭教育不足,建議發生問題時,學校應該要先去傾聽孩子的聲音,而不是通知家長,學校如能保有在第一時間釐清的權力,才可能得知學生行為偏差的真正原因。

另現場也有清大等學生團體聲援,「學生才是學習的主體」,家庭教育並不是只有家長一人的事,且在學生輔導法中,也並沒有限制老師不能找家長討論,或是遇到特殊情況通知家長。

 

 

 

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