●.台灣偏鄉地區性教育介入之成效分析-以花蓮縣國民中學為例

馮嘉玉,晏涵文,高松景(民104) 。台灣偏鄉地區性教育介入之成效分析-以花蓮縣國民中學為例。臺灣性學學刊 ; 21卷1期 (2015  05  01) , P99 - 113 。

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摘要:

本研究目的在瞭解以「全人性教育」精神為基礎所研發的國民中學(以下簡稱國中)性教育教學模組,在對花蓮偏鄉地區國中學生進行課程介入後,其性知識、性態度與行為意向各方面的改變情形。

本研究採不相等實驗與對照組設計,以立意取樣方式,徵選花蓮地區公立國中6所,分別擔任實驗組及對照組學校,其中有效樣本為實驗組217人,對照組250人,合計467人。課程介入時間為2013年3∼5月間,期間以杏陵醫學基金會所發展的「國中階段性教育(含愛滋病防治)教學模組」為教材,由實驗學校原有之授課教師對實驗組學生進行三個單元六堂課,每堂課45分鐘的課程介入。介入前後各一週分別進行前、後測,以確認課程介入效果。

研究結果發現,大多數實驗組學生都喜歡這套介入課程,也肯定本套課程對於提升自己各項性教育相關能力的幫助程度。而在介入課程完成後,實驗組學生在性知識、性態度方面,都有顯著優於對照組學生的表現,但兩組在行為意向的表現沒有顯著差異。

此外,由實驗組學生的觀察可知,當教師採用本套課程進行教學時,在「學生中心教學法」、「使用不同媒體進行輔助教學」、「多元評量」等技巧的使用頻率都有增加,顯示本套課程不但有助於學生建立正確的性知識、培養正向的性態度,還能提升教師採用良好教學技巧的頻率。

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