●.104年兒童生活與學習調查研究

計畫主持人:國立臺北教育大學教育學系張郁雯教授
共同主持人:國立臺灣大學中國信託慈善基金會兒少暨家庭研究中心 薛承泰主任
協同主持人:國立臺北教育大學教育學系陳慧蓉助理教授

 國立臺灣大學中國信託慈善基金會兒少暨家庭研究中心
http://cfrc.ntu.edu.tw/achievement_04-2.php?info_id=508

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        台大兒少暨家庭研究中心回顧台灣社會對兒童的相關調查研究,發現兒童生活與學習狀況方面之研究調查,的確是一個值得研究的議題,目前也未見台灣在此方面有深入的國際比較或華人社會比較,故此,薛承泰主任於民國104年中邀請國立臺北教育大學教育學系張郁雯教授、陳慧蓉助理教授共同合作「兒童生活與學習調查研究」,以臺灣學童國小三年級為調查對象,進行蒐集學習與生活相關資料。

 

摘要

壹、研究背景      貳、抽樣方法      參、樣本特性      肆、兒童生活與學習調查分析結果

伍、結論與建議
 

壹、研究背景

        偏鄉兒童的成長與學習正面臨嚴峻的困境,探究其生活與學習狀況並給予適當的協助,是當前重要的教育議題。有鑒於此,本研究由「國立臺灣大學中國信託慈善基金會兒少暨家庭研究中心」以及「國立臺北教育大學」所規劃,進行一項全國性調查計畫「兒童生活與學習調查」。本調查的目的是透過橫斷性的研究,瞭解(1)偏鄉兒童與一般兒童、及(2)經濟弱勢兒童與一般兒童,在生活與學習的差異,作為制訂偏鄉兒童各項政策之參考依據。本研究的偏鄉定義,是根據教育部認定偏遠國小的定義,抽取其中的特偏學校作為研究對象(教育部統計處,2015);對於經濟弱勢的定義,是指中低收入戶、或是具有免費營養午餐資格的兒童。本研究之研究架構包括四個分析面向:學校經驗、家庭層面、心理層面、以及健康層面,調查對象為一般學校與偏鄉學校的國小三年級學生。由於三年級學童已能夠自主性地填寫問卷,因此本研究以問卷調查的方式,蒐集學童資料,
並於2015年11月至2016年1月間進行調查。

 

貳、 抽樣方法

        本研究的母群體為教育部 103 年度國民小學校別資料之三年級學生。抽取兩類樣本:一般樣本與偏鄉樣本。

        一般樣本之抽樣採兩階分層群集抽樣設計,回收問卷數 979 份,有效問卷數 971 份。偏鄉樣本,則是鎖定學校地區屬性為特偏,隨機抽取 15 所,最後回收 14 所學校 127份問卷,其中 126 份為有效問卷。

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參、樣本特性

成功樣本依照區域及性別,回收情形說明如表 1

樣本特性說明如

 
 

              

   

 

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肆、 兒童生活與學習調查分析結果

本章節依照不同分群進行描述。第一章節針對學校類型,分別是一般學校與偏鄉學校進行說明,第二章節則依經濟狀況,分別是一般經濟與經濟弱勢樣本進行說明。由於本次調查部份題目與家扶基金會發布之2013年弱勢兒少生活趨勢調查互相呼應,依照對應之題目並挑選出小學三年級樣本,與第二章節之族群進行陳述。

  

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伍、 結論與建議

結論

本研究比較偏鄉與一般學校的國小三年級學生,以及弱勢經濟與一般的國小 三年級學生的生活學習狀況

 

 


建議:

偏鄉學校學生以及經濟弱勢的學生,受到環境與經濟因素不利的影響,造成他們在學習成就表現上,比起一般學生有更多的困難。要促使教育機會均等,需要提供偏鄉學校學生及經濟弱勢學生更多的支持,讓他們接受更好的教育以及生活幫助。根據本研究的分析結果,偏鄉學校學生與經濟弱勢學生面臨的挑戰類似,其家庭資源與一般學生的差異不大,但是平日的學習狀況、學業表現需要予以加強,由於與家人互動頻率較低,能夠每日聊天及分享心事的機會較少,需要各界關懷。

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