圖:15 歲學生的學習表現(2014臺灣童權指標)

資料來源:2014臺灣童權指標

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下載圖檔:各國 PISA 2012 閱讀、數學和科學測驗成績
各國 PISA 2009 閱讀、數學和科學測驗男女平均成績差異(男-女)


 

 OECD 第三項教育指標檢視 15 歲學生在「閱讀」、「數學」、「科學」領域的表現:

 1. 15 歲學生在「閱讀」、「數學」、「科學」領域的表現 (Student performance in reading, mathematics and science at age 15) 2012 OECD 各國在 Programme for International Student Assessment (PISA) 上的表現落差很大。在閱讀素養上,日本和韓國的學生得分最高,在滿分為 600 分的測驗中,獲得 530 分以上的成績;在科學素養上,智利和墨西哥等國的學生表現最差,分數低於 450 分;各國在數學和科學上的表現類似。與 OECD 的國家相較,臺灣 15 歲學生在閱讀素養方面,平均數為 523 分,與 OECD 的國家相較,排名第 4;在數學素養方面,平均分數為 560 分,與 OECD 的國家相較排名第 1;在科學素養方面,臺灣學生平均分數為 523 分,與 OECD 的國家相較排名第 8 (參見圖 1-13)

 

2. 15 歲學生按性別在「閱讀」、「數學」、「科學」領域的表現差異 (Gender differences in reading, mathematics, and science performance at age 15) 1-14 呈現 15 歲學生在閱讀、數學以及科學領域表現上的性別平均差異(男生成績減去女生成績)。男生和女生在PISA的表現上有顯著的性別差異:在OECD 國家中,女生比同齡男生在閱讀能力上有較佳的表現,而男生在數學則比女生有較好的表現;男生和女生在科學能力上的表現則沒有很大差異,然而,在日本、芬蘭、斯洛維尼亞和土耳其等國家,女生的科學成績比男生高 10 分以上,而在 丹麥和美國的男生在科學表現比女生高 10 分以上。 OECD 的國家相較,臺灣 15 歲學生在「閱讀」表現上的性別差異(男生成績減去女生成績) OECD 國家中排名第 9 (男生 477 分;女生 514 );在「數學」表現上的性別差異排名第 10 (男生 546 分;女生 541 );在「科學」表現 上的性別差異排名第 11 (男生 520 分;女生 521 )(參見圖 1-14)

 

 

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