|
作者:湯瑪士．李寇納（Thomas Lickona） 本文來源：豐盛品格培訓網 有沒有可能在性教育裡應用品格教育的原則－那些強調是非對錯的確存在的原則，以及學校與家長均有責任共同教導的原則？特別在國高中階段，品格教育若沒有幫助他們在性方面建立道德判斷標準，那麼品格教育就與年輕人的最深層需要無關。而且家庭與學校若不能聯合對抗目前高度情慾化的媒體文化，我們無疑是把我們的孩子丟入狼群中。 與家長建立夥伴關係的步驟 學校該如何與家長建立夥伴關係，好在性這個領域，共同教導孩子品格特質－真誠的尊重、真實的責任感以及自制？以下有十一個方法： 1. 敲響警鐘 一封校長所撰寫的家長信，是提醒家長留意孩子正處於在性方面有害的惡劣環境的方式。如果是我來寫這類的信，我會把 2000年 4月 2日紐約時報（New York Times）所刊載的文章〈青少年的性愛越來越年輕化（The Face of Teenage Sex Grows Younger）〉放入其中。 2. 提供歷史觀點 在歷史當中，社會總是將在性上有自我節制視為好品格的標誌，他們知道沒有規範的性是會摧毀自己與他人的。然而，在性上有節制的理想卻在六○年代的性革命當中被一掃而空。該革命推崇人應該要能在婚姻的束縛之外自由地享受性愛，不需有承諾、甚至不需有愛。 性革命號稱會使人更快樂，但四十多年後，很顯然地，我們的社會正承受因性道德崩壞所引發的苦痛後果：性濫交、性成癮、強姦及其他形式的性剝削、青少女懷孕、未婚生子、在已開發世界裡的最高青少女墮胎比例、性傳染病的爆發、與過早性行為相關的情緒及行為問題、在學校及工作場合普遍常見的性騷擾、巨大且正成長中的情色影片產業、孩童的性虐待、性侵犯案件增加、越來越多的不忠狀況、婚姻關係的薄弱、性的美好及尊嚴的貶低、孩童的純真及品格的腐壞。 3. 分享好消息 家長需要知道即便光景黯淡，還是有盼望的。在性文化的某部分顯然越來越惡化的同時，還是有越來越多的年輕人選擇在性上節制。身為家長，我們需要向孩子指出正面的趨勢：在中學裡，保有貞節之身的人還是佔多數；中學男孩當中表示曾有過性經驗的比例，已經比九○年代少10% 以上；根據調查顯示，有六成的美國青少年表示學校應該要教導在婚姻之外禁慾。 4. 鼓勵家長與孩子談論性
研究顯示當父母鼓勵孩子守身等候時，孩子就會延緩發生性行為的時間。理想狀況，這類的對話應該從年幼時候就要開始。有些有用的資源：安德魯．安德里（Andrew Andry）與史蒂芬．史蓋普（Steven Schepp）溫柔且雅緻的著作《寶寶是如何做出來的（How Babies Are Made）》，以及賴瑞．克里斯坦森（Larry Christenson）所著《創造寶寶的美妙方法（The Wonderful Way Babies Are Made）》。 5. 幫助家長討論危險 家長應該要知道保險套並不能降低懷孕或感染HIV 病毒的危險性，保險套也不能或僅能有限地防範三大常見的性病（因為細菌會透過整個生殖器區域的肌膚接觸而傳遞），大約有1/3 的青少年有感染過這三種性病：（1）人類乳突病毒（HPV），是引發子宮頸癌的主因；（2）披衣菌，是造成不孕因素當中成長最快的一項；（3）皰疹，會造成生殖器潰爛，並會透過生產過程傳染給新生兒，造成死亡或不可逆的腦損傷。 更重要的是，家長應該要和孩子談論在真實委身關係之外的性行為，所可能造成的情緒及精神上的後果。 6. 指出守身等候的好處 以下列出十項： • 等待能讓你的戀愛關係品質更好，你會花比較多的時間認識彼此。 7. 訂出規範：到什麼程度就是超過了？ 關於避免性行為的言談，孩子早就聽過太多，但是到底界線在哪裡，倒是很少人提。在喬治．艾格（George Eage）的書《愛、約會與性（Love, Dating and Sex）》中提供了以下的準則：當男女雙方裡有一個人的手開始在對方身上遊走；你正在做些你絕對不會在某個尊敬的人面前做的行為；你正在刺激誘發生殖器官的感覺，有以上的行為，你就是超過界線了。 8. 提供過貞節生活的支援 想要幫助孩子等候守身的家長，應該要先以自己的性行為做好榜樣：限制觀看有性暗示或錯誤教導的電視節目、電影、網路及其他形式的媒體（並和孩子討論這些限制的理由）；密切關注孩子們正在做些什麼，不必擔心會顯得「管太多」。 9. 建立對學校性教育課程的信任 每間學校都應該發送給家庭一份學校性教育課程的內容複本，並附上以下訊息：「你是孩子最重要的性教育者，我們鼓勵你根據自己的價值觀以及對孩子的期待，來修正或補充此份教材。」 10. 提供課程給家長及孩子 11. 採行以品格為基礎的性教育課程 最後，如果學校真的想要支援父母協助孩子發展品格、避免過早的性行為、預備自己成為好的婚姻伴侶，以及將來能夠教導下一代守貞，應該要選擇能達到這些目標、以品格為基礎的性教育課程。
|
|
