混合式教學的個人化優勢 (2013.11.15.)

本文轉引自--混合式教學的個人化優勢--國家教育研究院-國際教育電子報第43期

原文出處網址:http://fepaper.naer.edu.tw/paper_view.php?edm_no=43&content_no=2297&preview

【駐洛杉磯辦事處教育組】


        隨著科技發展,各種事物的汰舊換新都比過往更快。就連教育,科技的發展已經可以針對個人的需求而因應改變個別設計,包括教師教學,或是學生學習。近年來,更有混合式學習(Hybrid Learning),綜合傳統授課與網路教學兩種方式,讓學習更加有效率。

        目前全美有23州設有完全混合(fully blended,或稱 hybrid)教學式學校,這類學校大多是特許學校,或是創新學校(innovation)。這也是因為這類型學校比傳統學校更有彈性。

        專家指出,因材施教應該是教育的最高境界。教育界應建立相同的認知,每個學生都有他的學習方式以及個別化的學習經驗。而混合式教學應該是幫助達成因材施教這個目標的方式(how),而客製個別化的學習則是需求的源頭(why)。

        今日混合式教學的四大發展方向:

1.無論是教育工作者、學生、立法決策機構,都努力讓學習成果更良好。
2.現今美國的混合式教學學校有越來越多趨勢。
3.發展最快速的模式都是在限定地區內,例如一個學區採用混合式教學,可以彌補課程的不足,或作為輟學生補救教學等方式進行。學區通常採用自行研發課程,或是與線上教學廠商合作。
4.許多人仍對科技教學存疑,認為只是為了追求科技而科技,無法感受到科技所帶來的優點。因此專家建議仍應回歸教學本質,將科技當作工具,幫助學習過程更加順利。


譯稿人:沈茹逸綜合摘要
資料來源:2013年11月15日,電子學校新聞報
連結網址:http://www.eschoolnews.com/2013/11/15/hybrid-learning-education-127/

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