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單元名稱
簡介
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能力指標
1
「實用性別平等教育課程」
校園霸凌: 那些年,我們一起發生的故事
透過「你是甚麼咖?」活動,藉撲克牌大牌小牌的比較,暗喻強者易欺負弱者,幫助學生體會被霸凌的痛苦,理解霸凌牽涉三方面人物:「霸凌者」、「受凌者」及「旁觀者」之後,進而反省自己是否可能或曾經是霸凌者、受凌者或旁觀者。 ˙教學時間:40分鐘
教案★ PPT★ 學習單★
2-4-4解析人際互動中的性別偏見與歧視 2-4-9善用各種資源與方法,維護自己的身體自主權 3-4-5探究社會建構下,性別歧視與偏見所造成的困境
2
校園霸凌: 這一天,我們一起學習的事
透過討論,學習霸凌的不同種類、霸凌事件中的角色特質,及面對霸凌要如何因應,並建立「我們無法阻止過去,但現在可重新選擇」等正向態度。 ˙教學時間:40分鐘
教案★ PPT★
3
性別與特質: 那些年,我可能不會愛你
藉影片選角活動,讓學生利用特質卡中的形容詞,挑選男女主角,從而體會性別刻板印象普遍存在的現象,並藉由討論分享,幫助學生發現每個人都可以擁有豐富的特質,嘗試用新的眼光看待自己與別人。 ˙教學時間:40分鐘
教案★ PPT★ 學習單★ 影片★ 學生教具★ 老師教具★
1-3-4理解性別特質的多元面貌 1-3-5認識不同性別者的成就與貢獻 1-3-6瞭解職業的性別區隔現象 2-3-2學習在性別互動中,展現自我的特色 2-3-4尊重不同性別者在溝通過程中有平等表達的權利 2-3-9瞭解人人都享有人身自主權、教育權、工作權、財產權等權益,不受性別的限制 3-3-2參與團體活動與事務,不受性別的限制。
4
性別與特質: 那些年,記得當時年紀小
透過教學投影片、動畫影片、特質卡,讓學生們反思個人的特質,並嘗試將特質和興趣嗜好去性別化,鼓勵學生學習用正向的眼光,看待自己與別人的特質。 ˙教學時間:40分鐘
教案★ PPT★ FLASH★
1-3-4理解性別特質的多元面貌 2-3-2學習在性別互動中,展現自我的特色 2-3-3認識不同性別者處理情緒的方法,採取合宜的表達方式 2-3-4尊重不同性別者在溝通過程中有平等表達的權利 3-3-1解讀各種媒體所傳遞的性別刻板化 3-3-2參與團體活動與事務,不受性別的限制 3-3-5體認社會和歷史演變過程中所造成的性別文化差異
5
「媒」有性別刻板印象
透過學生生活中常接觸的媒體素材,透過媒體呈現、小組討論等方式,了解學生如何詮釋媒體中的性別刻板印象,引導學生學習判斷節目的價值,思考媒體中是否隱藏性別刻板印象,進而培養其批判思考的能力。 ˙教學時間:40分鐘
教案 (附學習單)PPT 試教影片檔
2-1-1辨識性別角色的刻板化印象 3-3-1解讀各種媒體所傳遞的性別刻板印象 2-4-5能去除性別刻板印象的情緒表達,促進不同性別者的和諧相處 1-1-2尊重不同性別的特質 3-2-1運用科技與媒體資源,不因性別而有差異
6
轉個角度看世界
藉由改編廣告的體驗活動,讓學生發覺社會中的性別刻板情境,並討論出改變性別刻板化的方式及呈現出來。 ˙教學時間:120分鐘(3節課)
教案 (附學習單)
3-3-1解讀各種媒體所傳遞的性別刻板化
7
喔!我不是豬!
藉由『朱家故事』童書繪本引導,使學生能突破性別刻板印象,並實際實行在學校與家裡不受性別限制地分工合作。 ˙教學時間:120分鐘(3節課)
教案 (附學習單) PPT
2-1-1辨識性別角色的刻板化印象 2-3-1瞭解家庭與學校中的分工,不應受性別的限制 (本站整理對應為新能力指標)
8
做自己的天使
藉由『家族相簿』的故事內容,引導孩子認識性騷擾,了解隱私處的意義,並學習尊重他人的身體與保護自己的身體。 ˙教學時間:120分鐘(3節課)
教案 PPT
2-2-5認識性騷擾與性侵害的類型 2-3-10瞭解性別權益受侵犯時,可求助的管道與程序 (本站整理對應為新能力指標)
9
有什麼毛病? (格林文化)
藉著繪本『有什麼毛病』,引導學生認識自己身體的成長變化,進而能尊重每個人的不同,以正確健康的態度與不同性別的人互動。 ˙教學時間: (教案1) 40分鐘;(教案2)80分鐘
教案1 (附學習單) 教案2 (附學習單) PPT
1-3-1認知青春期不同性別者身體的發展與保健 2-1-2學習與不同性別者平等互動 2-1-4認識自己的身體隱私權 2-2-4尊重自己與他人的身體自主權 2-3-4尊重不同性別者在溝通過程中有平等表達的權利 (本站整理對應為新能力指標)
10
紙袋公主 (遠流)
藉著『紙袋公主』的故事,打破性別刻板印象,讓學生能了解個人的特質不受性別的限制,進而能用更客觀、公平的角度來看待每個人的特質和表現。 ˙教學時間:40分鐘
1-2-2 覺察性別特質的刻板化印象 1-2-3 欣賞不同性別者的創意表現 2-1-3 表達自己的意見和感受,不受性別的限制 2-2-2 尊重不同性別者做決定的自主權 2-3-2 學習在性別互動中,展現自我的特色 2-3-3 認識不同性別者處理情緒的方法,採取合宜的表達方式 2-3-4 尊重不同性別者在溝通過程中有平等表達的權利。 (本站整理對應為新能力指標)
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11
圖書館女超人 (遠流)
藉由『圖書館女超人』的故事內容,引導孩子們了解、體會每個人的興趣、喜好、能力…,甚至對未來的規畫,和性別並沒有絕對的關係,每個人都可以跳脫性別的限制追求自己的理想。 ˙教學時間:40分鐘
1-4-7瞭解生涯規劃可以突破性別的限制 1-2-2覺察性別特質的刻板化印象 1-3-4理解性別特質的多元面貌 2-2-2尊重不同性別者做決定的自主權 2-3-2學習在性別互動中,展現自我的特色 2-2-3分辨性別刻板的情緒表達方式 2-3-3認識不同性別者處理情緒的方法,採取合宜的表達方式。
12
阿倫王子歷險記 (格林文化)
藉由『阿倫王子歷險記』的故事內容,經由討論分享,學習悅納自己、尊重他人的生活態度,能夠與他人平等相處而不受性別的限制。 ˙教學時間:40分鐘
1-2-2 覺察性別特質的刻板化印象 1-3-5 認識不同性別者的成就與貢獻 2-3-2 學習在性別互動中,展現自我的特色 2-3-3 認識不同性別者處理情緒的方法,採取合宜的表達方式 2-3-4 尊重不同性別者在溝通過程中有平等表達的權利 2-3-5 辨別不同類型的情感關係
13
愛滋講義 (5年級)
由國小高年級學生自我覺察性生理的改變,培養自我悅納成長轉變,進而教導學生初步認識愛滋病與愛滋病的傳染,以達到健康自我保護。 (教案來源-102年國小階段性教育「愛滋病防治」課程教案 愛滋防治小學堂─基礎課程-杏陵基金會) ˙教學時間:40分鐘(1節課)
1-2-4探討各年齡層的生理變化,並有能力處理個體成長過程中的重要轉變。 1-2-6解釋個人與群體對性方面之行為,表現出不同的信念與價值觀。 3.建立正確的性觀念,避免受到媒體不當的影響。 7-2-1表現預防疾病的正向行為與活動,以增進身體的安適。 3.認識愛滋病是現代一種嚴重的傳染病,瞭解其傳染途徑及避免不必要的排斥行為
14
關「愛」無「礙」 (5年級)
藉由「愛滋學童」的故事,了解愛滋病毒感染者的心聲,進而引發以實際行動給予愛滋病毒感染者關懷與支持的態度,並期望能帶動更多人關心愛滋病毒感染者,而能達到對愛滋零歧視的願景。 (教案來源-102年國小階段性教育「愛滋病防治」課程教案 愛滋防治小學堂─基礎課程-杏陵基金會) ˙教學時間:40分鐘(1節課)
15
對抗愛滋行動家(一) (5年級)
藉由情境討論,演練演練做決定的歷程,選擇防治愛滋病的自我保護策略或行為,提高學生愛滋防治的能力。期許學生在初步認識愛滋病傳染途徑、預防方法後,進而增強健康的信念,將知識為轉化行動力,落實在生活情境中,以有效預防愛滋病毒感染,擁有健康的人生。 (教案來源-102年國小階段性教育「愛滋病防治」課程教案 愛滋防治小學堂─基礎課程-杏陵基金會) ˙教學時間:40分鐘(1節課)
16
愛滋真相 (6年級)
透過對青春期變化與調適,了解青少年可能因對性、愛與色情媒體的好奇迷思,而導致身心健康的影響,引發對性健康的重視。並藉由對於臺灣愛滋病流行現況資料的分析與討論,讓學生可以感受到愛滋病毒感染對健康與生活的威脅與危害嚴重性。 (教案來源-102年國小階段性教育「愛滋病防治」課程教案 愛滋防治小學堂─基礎課程-杏陵基金會) ˙教學時間:40分鐘(1節課)
教案 (附學習單) PPT1 PPT2
17
關「愛」無界限 (6年級)
一開始透過快問快答方式,讓學生從短暫時間的思考並釐清對於愛滋病感染者的迷思,再透過各國世界愛滋日的活動,省思和分享對於紅絲帶和國際愛滋日的意義,引導學生體會愛滋病感染者所需要的幫助與支持,最後藉由傳玩偶說祝福的實際行動體驗,讓學生自我公開表述對於愛滋病的同理與關懷,能提升關懷愛滋行動的意義。 (教案來源-102年國小階段性教育「愛滋病防治」課程教案 愛滋防治小學堂─基礎課程-杏陵基金會) ˙教學時間:40分鐘(1節課)
18
對抗愛滋行動家(二) (6年級)
藉由情境討論,演練演練自我覺察的歷程,以掌握選擇防治愛滋病的自我保護策略或行為,提高學生愛滋防治的能力。期許學生在初步認識愛滋病傳染途徑、預防方法後,進而增強健康的信念,將知識為轉化行動力,落實在生活情境中,以有效預防愛滋病毒感染,擁有健康的人生。 (教案來源-102年國小階段性教育「愛滋病防治」課程教案 愛滋防治小學堂─基礎課程-杏陵基金會) ˙教學時間:40分鐘(1節課)
19
梅莉達公主&沒力大王子
透過提問討論、分組討論的方式,能夠理解性別特質的多元面貌及性別角色的不受限制。情意:能尊重每一種特質,及其展現自我的權利。*教學使用影片-勇敢傳說(教案來源:性別平等教育教材教法研發推廣計畫 教案彚編)˙教學時間:80分鐘(2節課)
教案
學習領域:藝術人文1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式,表現個人的想法和情感。1-3-4透過集體創作方式,完成與他人合作的藝術作品。性別平等教育議題:1-3-4理解性別特質的多元面貌。
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