五、同性友伴關係與性傾向發展的區分

       有許多同儕互動的研究顯示,兒童時期的性別區隔(gender segregation)是常態(Maccoby & Jacklin, 1987),在許多文化都觀察得到性別區隔的現象(Leaper, 1994; Whiting & Edwards, 1988a, 1988b)。從2、3 歲起,兒童就比較喜歡與同性玩伴玩(Berk, 2013; La Freniere, Strayer, & Gauthier,1984)。隨著年齡的增長,這種現象愈來愈明顯,4、5 歲的孩子已經會主動拒絕異性的玩伴,6歲半的兒童跟同性玩伴玩的時間比異性玩伴多出數十倍以上(Maccoby, 1998)。小學和青春期前的兒童一般比較不喜歡跨越性別的來往,還可能對異性同儕出現負面的態度(Underwood,Schockner, & Hurley, 2001)。

       從兒童進入青少年時期的社會化發展過程中,都會經歷一段「喜歡和自己相似者」的階段,而其中一個最明顯的相似性,就是「性別」。Sharabany、Gershoni與Hofman(1981)研究五年級至十一年級男女自評與同性或異性朋友的親密度,結果發現在十一年級以前,孩子是與同性朋友較為親密,與異性朋友的親密度一開始遠低於同性朋友,隨著年齡才逐漸升高。約自十一年級開始,女孩與異性朋友的親密度才超越與同性朋友的親密度(如圖4-3所示)。

 

        兒童或青少年時期的同性親密友誼關係,與青春期的愛戀或性吸引關係兩者是不同的,應區分清楚。如前所述,性傾向的定義除了性行為之外,還包含性吸引力與幻想、社交與情感偏好、生活方式、自我認同等面向。同性的「愛戀」與一般兒童時期的「喜歡」是不同的情感。儘管有些同性戀者宣稱其從小就有發現自己「喜歡」同性的「傾向」,然而這樣的「喜歡」情感與青春期之後所發展的「性吸引、愛戀或情慾」是不同的。小時候喜歡同性友伴是自然的,但並不表示長大後就一定會成為同性戀者。

       在青少年的性心理發展中,本有一段時期是自然傾向的同性間嬉戲,造成似有同性戀行為的假象。另外,在男校、女校、軍隊、監獄中皆可能出現「情境型同性戀」,但這些都不是真的同性戀(蔡佳妏,2012)。

       根據艾瑞克森(Erik Erikson)的理論,青春期(12~18 歲)正值自我認同的探索時期,Cass(1979)亦將同性戀的認同歷程分為六個階段:認同混淆(Identity Confusion)、認同比較(Identity Comparison)、認同容忍(Identity Tolerance)、認同接納(Identity Acceptance)、認同驕傲(IdentityPride)、認同整合(Identity Synthesis)。每個人的發展歷程不完全一樣,各階段在過程中的情況也可能來來回回,需要一段時間才能確認。

       有研究顯示,12歲的青少年有26%並不清楚自己的性傾向(Remafedi, Resmick, Blum, & Harris, 1992)。另一個研究顯示,成人男性僅有2.1%、成人女性僅有1.5%為同性戀者(Gilman, Cochran, Mays, Hughes, Ostrow, &Kessler, 2001)。可見青少年的性傾向認同需經歷一段探索歷程,到成人時期才能較為確定;即便是成年人,其性傾向也還有可能會改變(請見下一段的介紹)(Diamond & Rosky, 2016)。

       因此,建議教師不宜過早對學生的性傾向妄下定論或貼標籤,只要以開放的態度接納同理,容許其性傾向有自然發展的空間。更重要的是,教師應營造一個尊重差異的友善文化,提供學生各種機會或活動,讓學生可以更多面性的了解自己,並幫助學生建立健康的自我概念與自尊,分辨喜歡、欣賞與愛戀等不同的情感層次。針對對自己性傾向有疑惑的同學,家長或教師可以耐心陪伴其一起面對成長過程中的混淆摸索,協助其慢慢確定自我認同。若性傾向認同已較為明確時,則需要協助青少年度過祕密被揭開的擔憂與適應難關,協助其化解家庭中連帶引發的危機感或緊張衝突(蔡佳妏,2012)。 

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參考文獻:

蔡佳妏(2012)。青少年性別認同障礙之認識與處理。亞東院訊,152。取自https://www.femh.org.tw/epaperadmin/viewarticle.aspx?ID=4692

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Gilman, S. E., Cochran, S. D., Mays, V. M., Hughes, M., Ostrow, D., & Kessler, R. C. (2001). Risk of psychiatric disorders among individuals reporting same-sex sexual partners in the National Comorbidity Survey. American Journal of Public Health, 91(6), 933-939.

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Maccoby, E. E., & Jacklin, C. N. (1987). Gender segregation in childhood. In H. Reese (Ed.), Advances in child behavior and development (pp. 239-287). New York, NY: Academic Press.

Maccoby, E. E. (1998). The two sexes: Growing up apart, coming together. Cambridge, MA: Harvard University Press.

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