※、教學原則

一、引導學生覺察社會中的性別刻板印象及其對自己的影響

二、教導學生學習保持彈性、接納多元的特質與性別角色

1.性別特質方面:幫助學生了解每個人都擁有多元特質,特質不需要刻意被歸類為男性化或女性化。對於特質的介紹,建議以「人格特質」一詞代替「性別特質」,努力「去性別刻板印象」,讓學生體會到,任何人格特質都有可能在男生或女生的身上出現,每一個人都可以同時具備陽剛與陰柔特質,也可以同時具備「工具性特質」與「表達性(情感性)特質」。事實上,在不同的生活情境中,我們都需要適時地運用不同的特質面向,因此應當避免用性別刻板印象來要求或限制自己或別人的發展。

2.性別角色方面:幫助學生了解家庭及社會是一個共同體,除了談分工之外,更要談合作。善用個人先天差異的優勢,也尊重個人的選擇,不要求他人依照社會期待做選擇。

3.職業選擇方面:各行各業都有男有女。即使某些職業種類的單一性別從業者較多,但仍要看見少數的存在,並學習跟「與自己不同的人」相處,善待彼此,讓每個人都可以自在地做自己,有健康的自尊,不因性別而限制自我或他人的生涯發展與職業選擇。


三、鼓勵學生用正向的眼光看待,並接納自己與他人的各種人格特質、興趣及行為

例如:男生可以很溫柔、喜歡烹飪及打扮,女生可以很強壯、喜歡體育活動及機器人,每個人都可以剛柔並濟。在家庭或職場中,不論男女,每個人的角色應依據個人的特質而有最適當的分工,而扮演不同角色。職業的選擇,也應依據個人的特質與專長來發展,而不需受到傳統社會對性別角色刻板印象的限制!

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