重要概念清單

 

基本理念─學校教育與性平教育

教學基本原則

性別概念關係圖

生理性別

簡介
一、(生理)性別之定義
二、人類的性別發展
  男女胚胎型態在最初期之外觀是相同的胚胎在六週後的性別分化青春期:
   激素(賀爾蒙)第二次的進場作用
三、兩性差異
  基因、染色體、細胞反應大腦內分泌及第二性徵其他:病徵及罹病機率
   如何看待兩性差異?
四、生理性別與社會性別的交叉作用
  生理性別影響社會文化之性別差異社會文化的性別化行為影響生理性別差異
五、特殊狀況
  透納氏症柯林菲特氏症雄性激素不敏感症腎上腺增生症兼具卵巢睪丸變異
六、DSD的醫療
、延伸閱讀與教學資源
※、教學原則

※、真實案例

性別認同

簡介
一、性別認同的定義
二、性別認同的發展
三、影響性別認同的因素
  生理因素:染色體異常及激素異常的影響心理因素
四、跨性別與性別不安╱性別認同疾患
五、變性
六、總結
、延伸閱讀與教學資源
※、教學原則

※、真實案例

性別刻板印象

簡介
一、性別刻板印象的定義

二、性別刻板印象與性別角色的發展
三、常見的性別刻板印象
  性別特質性別角色職業選擇
四、刻板印象與偏見
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※、教學原則
※、真實案例

性傾向(性取向)

簡介
一、性傾向的定義
二、性傾向的測量
三、同性戀的人口比例
四、性傾向的形成
  生理的因素心理及社會(環境)因素
五、同性友伴關係與性傾向發展的區分
六、性傾向轉變的可能性
七、「迴轉治療」的爭議
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※、教學原則

※、真實案例

性別平等/歧視

簡介
一、平等、公平與性別平等的涵義
二、「歧視」與「性別歧視」的涵義
三、形式平等與實質平等
四、「直接歧視」與「間接歧視」
五、我國性別平等概況
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※、教學原則
※、真實案例

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