《你們在教我孩子什麼-從醫學看性教育》


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   作  者: 葛蘿絲曼  
   原文作者: Miriam Grossman, M. D.
   譯  者: 祈遇
   出  版  社:校園書房  
   出版日期:2012/04/01

 

 
 
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內容簡介:

以醫學的專業,重建健康的性教育

  「只要兩情相悅、彼此同意、作好安全措施,就是愉悅的性。」
  「青少年對性,對身體好奇,應鼓勵他們探索;如果性教育強調性行為招致的懷孕、性病……,將使他們對性產生負面的態度。」
  「性別認同混淆是正常、健康的,這是一生的歷程。」

  你同意這些說法嗎?而這些正是目前所謂「主流性教育」的主張。台灣近十年來積極推動的性別平等教育課程,正步上美國過去二、三十年的後塵。

  然而由美國聯邦政府資助的幾個性教育組織,以及其中的專家所提供的「教育」網站,關心的不是學生的性健康,而是推廣性開放的意識型態;這其實是一種改造年輕人的社會運動!結果是,每3.5秒就有一個年輕人感染性病。為此,美國每年要付上一百五十五億美金的代價來治療性病。

  本書作者揭開了美國性教育的騙局:

  為何聲名狼藉和心理失常的「性學」創始人金賽,在去世半世紀之後,仍比當今最傑出的神經生物學家更加影響今日的性教育?
  常見的感染如:□疹、疣、披衣菌等性病,如何被粉飾得一乾二淨?
  為何保險套無法保護青少年避免某些最嚴重的性傳染病?

  科學證據如何顯示性別是有生理基礎的,並非我們可以隨意建構或選擇。

  負責任的父母、祖父母,教師、醫護人員與決策者,需要了解現今性教育專家如何欺騙了孩子,忽視教導孩子生物學的事實,反而支持激進與危險的社會議題。

  本書中許多真實故事,以及作者對不同性教育議題所作的系統分析,都可以成為教師教學的材料。


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作者簡介

葛蘿絲曼醫師 (Miriam Grossman, M. D.)

  她於美國布林幕爾學院,以優異的成績畢業,隨後進入美國紐約大學醫藥學院,完成精神病學的實習。接著她在美國康乃爾大學的兒童與青少年精神病學中擔任研究員。目前是有證照執業的精神病科醫師,著作眾多,且經常在國際間對父母、學生、教育工作者、健康管理專業人員演講,談論當今政治正確的性觀念有什麼危險。代表作除本書之外,還有:《不受保護──一個校園精神科醫師揭示:政治正確思想如何在她的專業範圍中,危害每一個學生》(Unprotected: A Campus Psychiatrist Reveals How Political Correctness in Her Profession Endangers Every Student),《成為你的奇蹟──一位猶太女孩如何成長》(Wonder of Becoming You: How a Jewish Girl Grows Up)一書的作者。目前她與家人和名叫威利.布洛扎(Prozac意為「百憂解」)的小獵犬住在洛杉磯。

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目錄

導言 震驚
追本溯源∕鄉巴佬對上哈佛人∕顛倒的世界∕性教育真正在教的內容∕「全面綜合的性教育」之瘋狂∕美國,醒醒吧!∕得呼叫119的緊急狀況

第一章 是誰在教育你的孩子?
青少年怎麼接觸到這些網站?∕人類性慾的金賽量表(Kinsey Scale)∕「金賽博士,生日快樂。」

第二章 女孩跟男孩不一樣
「完整的」性教育──根本不完整∕憑著比基尼辨雌雄∕男人的體味∕凱拉的大腦∕女性的大腦∕催產素:「擁抱荷爾蒙」(The Cuddle Hormone)∕催產素:「擁抱荷爾蒙」(The Cuddle Hormone)

第三章 是紅燈,還是綠燈
生命的「事實」∕新聞快報:青少年在身心兩方面都不是迷你版的成人
∕不是缺乏資訊,而是缺乏判斷力∕女孩子的身體還沒有準備好∕生物學說:等一等!

第四章 一位醫師的誓言
信息∕孩子不能不知道的事∕戰鬥激烈展開

第五章 粉飾災疫
大謊言:你不可能閃避病原∕性病與憂鬱∕頭號病原比他們說的還糟∕有計畫的預防懷孕

第六章 存疑
幸運兒∕淡紫色的剪影∕我的本質是什麼?∕探索∕地雷區∕「權利」資訊∕直到畢業前都是女同性戀∕我不想作現在這樣的我∕內在與外在的戰鬥

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洪蘭推薦序

當性別專家們強烈想要塑造孩子成為「性意識健全」的成人,究竟在教導什麼?性教育背後的目標,對孩子是否安全,還是在冒健康風險?且看研究大腦與性別多年的專家,從身心健康的角度來談現今性別教育忽略的事實。 

        《你們在教我孩子什麼?》是一本有醫學根據的性教育的書,作者是精神科醫生,在加州大學洛杉磯校區任職的十二年中,她見到很多學生因為性教育課本的錯誤或 落伍,以致對於性行為有錯誤的觀念,感染了性病或疱疹,造成終身的遺憾。她又看到年輕人誤以為只要用保險套就安全了,其實並不是如此,她深感到無知所造成 的傷害代價太大了,所以寫這本書,挑戰勢力龐大的美國性教育協會(SIECUS),我為她的勇氣喝采。

        我自己曾經有過挑戰社會錯誤觀念的經驗。過去十多年,我去各個中小學演講,告訴老師教男生和教女生所用的方法應該不同,因為男生和女生在做同一件事時,大 腦活化的區域不同,老師應該用最適合學生的方式把他們帶進學習之門。性別平等應該是每個人去做每個人最擅長的事,是薪水的平等和機會的平等,而不是女生一 定要去做男生的事。這是實驗者從大腦實驗中,所看到的性別差異,但是我卻被台灣性教育的主流派圍剿,他們還用教育部的錢(即公帑)印了二千多份性別平等季 刊寄到全省二千多個中小學去,完全無視實驗的證據,所以我知道作者所面對的壓力。但她是對的,杜絕性病惟一的方式就是正確知識,以及在青春期守貞、結婚後 守諾,落實一夫一妻制,使性病不得其門而入。這不僅是道德觀念的問題,也是防疫保健的問題。


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